En
este artículo se identifican seis características epistemológicas de los
modelos científicos que se perciben como relevantes desde el punto de vista de
la educación química. Basado en algunos análisis previos de algunos aspectos
fundamentales sobre modelos, propongo que los modelos constituyen
representaciones culturales que son construidas a partir de fenómenos reales y
proposiciones teóricas, que median entre la teoría y el mundo y que ayudan a
satisfacer alguna preocupación humana.
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