La
Química, como todas las ciencias, utiliza un vocabulario especial con
significados muy específicos. Una buena parte de la enseñanza y el aprendizaje
de esta ciencia consisten en incorporar este lenguaje en forma tal que ayude a
los alumnos a desarrollar la comprensión de los Conceptos Químicos (Sosa,
1999). Es preciso resaltar la relevancia y la plena vigencia del problema
didáctico que plantea la comprensión de la magnitud cantidad de sustancia y de
su unidad el mol, debido a las repercusiones que tiene a nivel de enseñanza y
aprendizaje de la química. Este problema no se limita a los errores de los
estudiantes en la comprensión y la utilización de estos conceptos, sino que
tiene que ver con las ideas del profesorado y con las metodologías utilizadas
en la enseñanza de los mismos (Hierrezuelo, 2006).
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